Docteur en architecture. LéAV-Université de Saint Quentin en Yvelines. 2014
— DEA Projet architectural et Urbain, École d’Architecture de Paris-Belleville-Université Paris VIII. 1992
— CEAA les Métiers de l’Histoire, École d’Architecture de Grenoble. 1987
— Architecte DPLG, École d’Architecture de Grenoble. 1985
— Séminaires de l'ILAUD avec Giancarlo De Carlo, à Sienne et Urbino. 1983.

Lauréate Villa Kujoyama, Kyoto. 2002 - Études urbaines des campus japonais
— Lauréate Villa Médicis Hors-les-Murs aux USA. 1996 - Études urbaines des campus américains
— Lauréate bourse Lavoisier (Ministère des Affaires Étrangères) chercheur invité à l’UC Berkeley, de 1988 à 1990.

Professeur, École Nationale Supérieure d'Architecture Paris-La Villette depuis 2020
— Maître de conférences, École d'architecture de la ville & des territoires Paris-Est, de 2000 à 2020
— Maître-assistant associée, École d’Architecture de Normandie, de 1997 à 2001
— Maître-assistant associée, École d’Architecture de Grenoble, de 1991 à 1993
— Visiting Professor au California College of Arts and Crafts, (CCAC), San Francisco. 1989-1990.
— Elue au Conseil d'Administration d'Adivbois depuis 2018
— Membre titulaire de l’Académie d’Architecture depuis 2010
— Membre fondateur de l’association «Mouvement». Paris. 1996
— Élue au Conseil Régional de l’Ordre des Architectes d’Ile de France, de 2002 à 2005.

— Femme Architecte 2020

Le 23 septembre 2014, Florence Lipsky a soutenu sa thèse en architecture devant un jury composé de MM. Pierre VELTZ (USVQ), Antoine PICON (GSD-Harvard University), Christophe GIROT (ETHZ), Jean CASTEX (LéAV-ensaV), Jean-Yves MOLLIER (USVQ) et Benoit JACQUET (Université de Kyoto. Directeur EFEO).Elle a reçu le titre de "Docteur en Architecture" avec la mention Très Honorable et les félicitations du jury pour son travail de recherche intitulé "le campus comme territoire spécifique et milieu de vie au XXIème siècle. Etudes de cas japonais (XIX-XXème siècles)". 

Résumé : Dans le champ de l’architecture et de l’étude des formes urbaines, ce travail aborde le campus comme un espace différent des autres, à travers le concept « d’hétérotopie » de Foucault. Suivant les principes qui le définissent, le campus américain fait référence pour mettre en évidence les thèmes majeurs : l’engagement de la communauté, les limites entre le campus et son environnement, le rôle de la nature dans la vie universitaire.
La réflexion, nourrie d’expériences personnelles et de plusieurs années de pratique professionnelle en France, émet l’hypothèse que vivre sur un campus est une expérience spatiale qui contribue à l’éducation de l’individu et qu’en conséquence, elle doit être appréhendée à l’échelle de l’homme. La recherche développe une vision de la conception de l’espace universitaire au XXIe siècle fondée sur la notion de milieu(x) et à partir de la dynamique du territoire. L’analyse de cas de campus japonais est support de cette réflexion. L’histoire est l’outil privilégié pour comprendre la formation des lieux à l’époque Heian(794-1185), Meiji(1868-1912), Heisei (1989-).